2022年8月，為響應(yīng)國家“組團(tuán)式”幫扶工作號(hào)召，濟(jì)南中學(xué)副校長董洪海、濟(jì)南三中副校長蓋新吉、濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高中副校長郭福祥等三名校長與來自山東師大附中、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、濟(jì)南外國語學(xué)校18名（分兩批）骨干教師的管理團(tuán)隊(duì)，來到濟(jì)南市對(duì)口幫扶的甘肅省臨夏回族自治州，分赴當(dāng)?shù)胤e石中學(xué)、東鄉(xiāng)三中、永靖中學(xué)等3所學(xué)校進(jìn)行對(duì)口幫扶。
作為濟(jì)南市第二批幫扶團(tuán)隊(duì)選派的骨干教師，山師附中幫扶教師梁坤和同事剛來到積石山縣，就聽到當(dāng)?shù)爻鲎廛囁緳C(jī)對(duì)于濟(jì)南教育幫扶成果的高度評(píng)價(jià)。“司機(jī)把我們當(dāng)成了山東來的董校長。”梁坤笑著說。
司機(jī)口中“山東來的董校長”，正是臨夏州積石山縣積石中學(xué)校長董洪海。自從他擔(dān)任積石中學(xué)校長以來，幫助學(xué)校構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式早讀”“集體備課、聯(lián)合教研”“基于先學(xué)后教的‘35310’互動(dòng)式高效課堂”“ ‘0+0’ （零抬頭、零交流）沉浸式自習(xí)”等教育教學(xué)模式，大力推行“用心教育”，明確了學(xué)校的辦學(xué)定位和師生的行動(dòng)方向，提振和更新了先進(jìn)校園文化理念，促使先進(jìn)教育教學(xué)制度落地生根。
先進(jìn)的“數(shù)智助研”理念，為當(dāng)?shù)貎?chǔ)備了海量的名師教學(xué)資源，并成功打通了與山東濟(jì)南課程資源庫的共享通道。不過，對(duì)于剛畢業(yè)的年輕老師來說，面對(duì)海量的名師教學(xué)視頻，如何取舍成了最大的難題。在與積石中學(xué)幾十公里相隔的臨夏州東鄉(xiāng)族自治縣東鄉(xiāng)三中，來自濟(jì)南三中的校長蓋新吉通過將幫扶團(tuán)隊(duì)教師與本校年輕教師拉對(duì)子的模式，逐漸探索出了一套師徒結(jié)對(duì)的幫扶制度。
該校年輕的物理教師高海磊就是這項(xiàng)制度的受益者之一。他坦言，剛?cè)肼殨r(shí)，如何備好課成了自己最大的難題，雖然經(jīng)常加班研究教材，觀看網(wǎng)絡(luò)上的授課視頻，但效果并不理想。
后來，蓋新吉提出，為青年教師聘任幫扶團(tuán)隊(duì)中同專業(yè)的老師，結(jié)成師徒幫扶對(duì)子，進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)。高海磊說，在前來幫扶的優(yōu)秀教師的幫助下，自己才逐漸適應(yīng)了高中物理教學(xué)工作，平時(shí)遇到不懂的問題就及時(shí)請(qǐng)教老師，老師也耐心地為自己答疑解惑。
與董洪海、蓋新吉一樣，來自濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高中的郭福祥，肩負(fù)著教育幫扶的重任，接手了臨夏州永靖中學(xué)。上任伊始，他就通過調(diào)研摸排發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)理念相對(duì)陳舊，教學(xué)方法相對(duì)單一，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力也不夠高。
為了解決這些難題，郭福祥帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開啟了近半年的深入調(diào)研。經(jīng)過不斷地探索實(shí)踐總結(jié)，結(jié)合永靖中學(xué)實(shí)際和濟(jì)南幫扶的資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)并全面推行了永靖中學(xué)“1263”教師素養(yǎng)提升模式，即圍繞教研抓手，通過濟(jì)南永靖兩地雙向互動(dòng)，采取幫扶校長導(dǎo)、幫扶教師帶、后方團(tuán)隊(duì)幫、骨干跟崗學(xué)、線上互動(dòng)研、教學(xué)資源享六項(xiàng)舉措立體發(fā)力，校內(nèi)開展雙輪驅(qū)動(dòng)促研、課堂變革提效、業(yè)務(wù)賽培賦能等三項(xiàng)變革，從各個(gè)維度全面提升教師素養(yǎng)。
永靖中學(xué)語文教研組組長李元香說，每月會(huì)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排舉行一次主題教研，教研內(nèi)容涵蓋教師培訓(xùn)、新課標(biāo)研究、新課堂研討等多個(gè)方面。每逢期中期末、高考模考等重要考試，老師還會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行“同堂測(cè)試”，從而在試卷評(píng)講、方法指導(dǎo)和思維滲透時(shí)做到有的放矢，讓教學(xué)改進(jìn)更加精準(zhǔn)有效。
得益于“組團(tuán)式”幫扶工作的深入推進(jìn)，一場(chǎng)針對(duì)教育的深刻變革正在臨夏州悄然進(jìn)行。截至目前，濟(jì)南市教育局對(duì)口幫扶的臨夏州3所中學(xué)從基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校管理到教育理念不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)入了“快車道”，教研提升成果呈現(xiàn)出“井噴”之勢(shì)，學(xué)生和教師隊(duì)伍煥發(fā)出了前所未有的活力與潛力，共享共研、互融共通的數(shù)智助研模式已為臨夏教師插上了快速成長的翅膀。
三年多來，濟(jì)南教育幫扶團(tuán)隊(duì)依托濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)投入東西部協(xié)作資金3000余萬元用于改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件和師資培訓(xùn)培養(yǎng)，先后與濟(jì)南10余所優(yōu)質(zhì)高中結(jié)成對(duì)口幫扶交流學(xué)校，兩地開展線上線下送教送研送培千余節(jié)，三所幫扶學(xué)校本科上線率分別較2022年提升明顯。
在濟(jì)南市教育局、臨夏州教育局和濟(jì)南教育幫扶團(tuán)隊(duì)共同努力下，一幅幅記載著臨夏教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)畫卷，正在當(dāng)?shù)貜V袤的土地上徐徐展開。
