新華社北京3月6日電 特寫(xiě)：“辦好人民滿意的教育”——習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界聯(lián)組會(huì)上回應(yīng)教育領(lǐng)域熱點(diǎn)問(wèn)題

新華社記者張曉松、鄒偉

3月6日下午，時(shí)針指向3時(shí)30分。北京友誼賓館友誼宮聚英廳內(nèi)，暖意融融。

在熱烈的掌聲中，習(xí)近平總書(shū)記步入會(huì)場(chǎng)，親切看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)。

“中西部高等教育存在較大差距”“盲目建立醫(yī)學(xué)院、擴(kuò)大招生規(guī)模影響醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量”“學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)高度關(guān)注”……

迎著總書(shū)記期許的目光，來(lái)自不同界別的全國(guó)政協(xié)委員，不約而同談到當(dāng)前教育領(lǐng)域的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。這引起總書(shū)記高度關(guān)注。

來(lái)自蘭州大學(xué)的嚴(yán)純?nèi)A委員不無(wú)憂慮：“近幾年，中西部高等教育取得了明顯進(jìn)步，但與東部相比，依然存在較大差距，且有進(jìn)一步拉大的可能。”

“教育不平衡不充分問(wèn)題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。”習(xí)近平總書(shū)記接過(guò)話頭，“我們應(yīng)該通過(guò)提升中西部教育水平來(lái)促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡。”

如何提升中西部教育水平？習(xí)近平總書(shū)記告訴大家，相關(guān)部門(mén)正在研究。國(guó)家將加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃。

高等教育也是來(lái)自醫(yī)藥衛(wèi)生界的王辰委員關(guān)注的問(wèn)題。他在發(fā)言中提到，應(yīng)該根據(jù)醫(yī)學(xué)教育資源情況設(shè)置醫(yī)學(xué)院校并確定招生量，杜絕盲目建立醫(yī)學(xué)院、擴(kuò)大招生規(guī)模進(jìn)而影響醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)象。

“哪些專業(yè)缺口比較大？”……習(xí)近平總書(shū)記詳細(xì)詢問(wèn)相關(guān)情況后指出，一些大學(xué)為了提高地位搞醫(yī)學(xué)院，這樣做“急了點(diǎn)”。

“關(guān)鍵是含金量多少，這個(gè)要把好關(guān)。”總書(shū)記一語(yǔ)中的。

教育，特別是高等教育，一直是習(xí)近平總書(shū)記思考的重大問(wèn)題，看得遠(yuǎn)、謀得深，也點(diǎn)得準(zhǔn)、想得細(xì)。

“前些年我在福建、浙江工作時(shí)，也經(jīng)歷過(guò)高等教育改革。一些地方建大學(xué)城、搞合并，都是方面軍規(guī)模，幾萬(wàn)人，都要湊個(gè)醫(yī)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院，‘五臟俱全’，但沒(méi)什么特點(diǎn)，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。”

“這樣的方向?qū)Σ粚?duì)？值得討論。”習(xí)近平總書(shū)記指出，高等教育改革還要繼續(xù)深入。

基礎(chǔ)教育也是總書(shū)記十分關(guān)心的問(wèn)題。

來(lái)自北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)的王歡委員談到，當(dāng)前“學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象”等問(wèn)題引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)高度關(guān)注。

習(xí)近平總書(shū)記指出，不僅是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)上還有很多污七八糟的東西，未成年人心理發(fā)育不成熟，容易受到不良影響。

他又談到“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象”問(wèn)題：“家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康，有個(gè)幸福的童年；另一方面也唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。這些問(wèn)題都屬于社會(huì)性問(wèn)題，不是教育部門(mén)單獨(dú)可以解決的，需要社會(huì)各方面、各有關(guān)部門(mén)共同努力研究解決。”

習(xí)近平總書(shū)記還談到如何講好思想政治理論課。

“講好思政課不容易。上思政課不能拿文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。”習(xí)近平總書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)，“辦好思政課關(guān)鍵在教師。廣大思想政治理論課教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。”

聽(tīng)取大家發(fā)言后，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了重要講話。

“對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，對(duì)打著教育旗號(hào)侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅(jiān)決改到位、改徹底。”

他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。

殷切的關(guān)懷、諄諄的囑托，正如習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)的——

“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”

（張曉松、鄒偉）