中國日報網3月8日電（記者 朱月紅 嚴玉潔 潘一僑） 今年的政府工作報告提出，2019年要對高職院校實施擴招，規模為100萬人。同時，中央及地方財政加強對高職院校的投入、支持，設立中等職業教育國家獎學金，支持企業和社會力量興辦職業教育。這一消息迅速引起社會各界的熱烈反響。
本期《中國那些事兒》欄目采訪到從事教育領域工作的人大代表、職教領域的國內外專家以及來中國學習職業技能的留學生，帶大家近距離了解在中國“大國工匠”是如何培養成的。
在全國人大代表河南省安陽教育局局長黃艷看來，高職擴招100萬，預示著職業教育將迎來一場“大變革”。她認為招生對象不僅包括高中畢業生，也包括農民、農民工、下崗工人、退役軍人等，范圍的擴大有助于增加這些群體的職業技能，對就業有積極作用。
中國當下流行兩個詞“大國工匠”和“工匠精神”，其實這都與職業教育相關。那職業教育從最初的發展到現在，最大的變化是什么呢？天津中德應用技術大學校長張樺為我們揭曉了答案。
她表示，現在的職業教育進入了黃金時期。2014年教育部等六部門印發了《現代職業教育體系建設規劃》（2014-2020年）；黨的十九大關于產教融合、校企合作的精神和國務院關于深化產教融合的若干要求也指出，新型校企合作關系應在校企主導、政府推動、行業指導下有序推進，培養出創新型、適合國家發展需要的人才，這都高度體現了國家對職業教育的期待和高質量發展的要求。
在職業教育領域，德國被公認為是世界上體系最完善、培養水平最高的國家，發達的職業教育甚至被認為是奠定“德國制造”長盛不衰的基礎。張樺認為，德國職業教育最大的特點是在教育模式上采取了“雙元制”形式，企業主導或者是企業和學校雙主體。
2019年2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，此方案拿出分量很足的激勵措施，發揮企業重要辦學主體作用。
天津中德應用技術大學外籍專家西班牙人羅凱表示，學生應該盡早進行實踐，邊學習變實踐才能體現職業教育的本質。他指出，目前全球最受歡迎的是科學類和機械電子學方面的高職專業，這兩個領域發展迅速，很多人對此特別感興趣。
黃艷認為，職業教育應該和以后的職業規范、生產過程相結合，包括職業的精神、愛崗敬業的意識，都應該在職業教育里特別強調。
不過在中國還存在一個固有的觀念，多數人認為職業教育只是一種無奈的選擇，其實這種觀念是時候改變了。記者在校園中發現了很多留學生的面孔，讓我們來聽聽其中兩個人的故事吧。
來自柬埔寨的陳美琳（Heng Seyha）正在學習機電一體化專業，她是班里唯一的女生，班上一共有6個留學生。陳美琳覺得自己跟中國很有緣分，從小就對中國很感興趣。高中畢業時，正逢中國提出“一帶一路”倡議，它得以順利來到中國讀書。她說畢業之后要回去建設祖國，用自己在中國學到的知識幫助祖國快速發展。
蘇萊曼·阿卜杜拉希（Suleiman Abdullahi）來自遙遠的尼日利亞，他學習的是令人羨慕的飛行器制造工程專業。蘇萊曼表示能在中國學習非常開心，在這里可以開拓思維、增長才干，學成之后他也要回去建設祖國，希望自己的國家能早日像中國一樣強大。
職業教育從1980年代的百廢待興到新時代的健全完善，從政府推動再到市場驅動，在不斷的改革實踐中，中國的職業教育地位在不斷提升。只要掌握一技之長，人生路上你就能站得直、行得穩。
（編輯：劉世東 王輝）
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（朱月紅 嚴玉潔 潘一僑）
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