深耕廣西16年 志公教育做高質(zhì)量就業(yè)的“擺渡人”

在規(guī)模與速度備受推崇的今天，一家教育機(jī)構(gòu)憑借十六年“深耕一域”的定力，贏得了國家級(jí)論壇的認(rèn)可。于12月在北京舉行的第十六屆新華網(wǎng)教育論壇上，志公教育集團(tuán)入選“2025年度綜合實(shí)力教育集團(tuán)”優(yōu)秀案例，成為區(qū)域性教育機(jī)構(gòu)精耕細(xì)作的典型。

戰(zhàn)略定力：十六年堅(jiān)守“一公里的深度”

當(dāng)教育行業(yè)經(jīng)歷加速洗牌，志公教育卻以其獨(dú)特的“慢節(jié)奏”引發(fā)關(guān)注。“小就是大，少就是多，慢就是快。”創(chuàng)始人李勇用十二字概括了企業(yè)的戰(zhàn)略邏輯。十六年來，志公教育深耕廣西公職類考試輔導(dǎo)。不追求版圖擴(kuò)張，只聚焦在特定區(qū)域?qū)⒎?wù)做深、做透。目前，志公教育已覆蓋廣西14個(gè)地市、30個(gè)縣份，并建立了3所全封閉集訓(xùn)基地。這種“向下深耕”的長期主義，使其在激烈競爭中構(gòu)筑起核心壁壘。

志公教育創(chuàng)始人李勇

核心壁壘：構(gòu)建“懂考情、懂學(xué)情、懂職位”的教研體系

志公教育的護(hù)城河，源于其“三個(gè)更懂”體系：更懂廣西考情、更懂廣西學(xué)情、更懂廣西職位。

近200人的本土化教研團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持“一地一策、一課一研”，專注本土命題規(guī)律。與此同時(shí)，數(shù)字化工具成為重要引擎。依托十六年積累的數(shù)據(jù)，集團(tuán)自主研發(fā)了“公考天眼”等智能選崗系統(tǒng)，像高考填報(bào)志愿一樣，幫助考生科學(xué)決策，打破信息不對(duì)稱問題。

價(jià)值回歸：從“應(yīng)試”走向“人崗匹配”

曾在人社系統(tǒng)工作的李勇，對(duì)就業(yè)有著更深的理解。他認(rèn)為，公考培訓(xùn)不應(yīng)只是“通過考試”，而應(yīng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的“人崗匹配”。

“就業(yè)的核心，是找到喜歡做、擅長做、可以做的崗位。”李勇指出。為此，志公教育推行“高效學(xué)習(xí)1000+小時(shí)”體系，通過“學(xué)得長、練得多、考得廣”的閉環(huán)，不僅提升應(yīng)試能力，更融入崗位認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃。機(jī)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)員從備考初期便思考個(gè)人與崗位的契合度，并提供從選崗到備考的全流程科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從“短期沖刺”向“長期職業(yè)能力培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。

“我們的核心任務(wù)，就是為人崗匹配設(shè)計(jì)科學(xué)路徑。”李勇強(qiáng)調(diào)。未來，志公教育將繼續(xù)立足廣西，深化服務(wù)，探索更多元化的就業(yè)服務(wù)模式，幫助更多人才實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展。（圖片由志公教育集團(tuán)授權(quán)提供）

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