當(dāng)鏗鏘有力的安塞腰鼓在英國小學(xué)的操場上敲響，當(dāng)“交叉步”配上萌萌獅頭“闖入”英國小課堂，當(dāng)一根小小的跳繩化身為“哪吒”腳下的“風(fēng)火輪”，跨越語言障礙，一場關(guān)于中英體育教育的“共創(chuàng)”活動(dòng)正在發(fā)生。2025年國慶期間，70余位來自中國的優(yōu)秀體育教師、校長和教研員組成的“2025活力校園國際交流團(tuán)”來到英國，帶著中國體育教育的實(shí)踐智慧與亟待解決的“真問題”，與英國同行們開展了一場深度互學(xué)互鑒。

他們是2023年和2024年“活力校園創(chuàng)新優(yōu)秀案例國際交流獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)?wù)撸跒槠谝恢艿男谐讨校麄兩钊雮惗亍⒉骱驳榷嗟氐闹行W(xué)及拉夫堡大學(xué)等知名學(xué)府，通過沉浸式觀摩、特色課程展示、交流討論等形式共同探索體育如何塑造青少年的未來。

直面體育教育難題 中英共學(xué)共創(chuàng)

“2025活力校園國際交流”直面中英兩國體育教育共同的挑戰(zhàn)。在拉夫堡大學(xué)，中英體育教育領(lǐng)域的專家圍繞“中英體育教育的現(xiàn)狀”和“女孩運(yùn)動(dòng)參與”等議題展開深度對話。中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)副理事長吳鍵、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長汪曉贊、上海市體育局原副局長、巡視員郭蓓、拉夫堡大學(xué)體育與教育學(xué)教授Ash Casey、Rachel Sandford（中文名）博士等，結(jié)合實(shí)際展開精彩交流，并為一線體育教師們提供了專業(yè)建議和指導(dǎo)。

活動(dòng)主辦方負(fù)責(zé)人許琳表示：“運(yùn)動(dòng)不止于青少年身心的強(qiáng)健，更像是安裝了一套強(qiáng)大的‘操作系統(tǒng)’，讓他們更好地運(yùn)行未來人生中各式各樣的‘應(yīng)用程序’，不管是升學(xué)、就業(yè)，還是融入社會(huì)。‘There is no finish line‘，學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)也不會(huì)有終點(diǎn)。”

英國田徑名將Jeremiah Azu也親臨現(xiàn)場與老師們進(jìn)行面對面的交流互動(dòng)，他講述了從社區(qū)俱樂部到國際賽場的成長故事，以親身經(jīng)歷闡釋體育如何塑造堅(jiān)韌心態(tài)和多元思維，并邀請?bào)w育老師們共同激勵(lì)下一代，讓青少年盡早認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對身心發(fā)展的重要價(jià)值。

作為本次“活力校園國際交流”的創(chuàng)新之一，全國多地獲獎(jiǎng)體育教師將中國文化、民俗與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，在啟程前經(jīng)過四個(gè)月的打磨與完善，凝聚三個(gè)富有特色的體育課堂，與英國當(dāng)?shù)貛熒窒斫涣鳌?/p>

功夫跳繩融合文化與運(yùn)動(dòng)

將中國特色音樂與花式跳繩融合的互動(dòng)課堂得到了英國孩子們的好評(píng)和積極參與。浙江省杭州市四季青小學(xué)教師施海紅與組成人員以跳繩為載體，將花式跳法融入體能訓(xùn)練和課堂游戲中，在“哪吒”主題的背景音樂下，從個(gè)人挑戰(zhàn)到多人協(xié)作，引導(dǎo)英國孩子們自主設(shè)計(jì)多層次跳繩動(dòng)作，鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

以中國特色醒獅為靈感，廣東東莞石排鎮(zhèn)石崗小學(xué)教師孔澤欽和組員們將特色民俗活動(dòng)轉(zhuǎn)化為沉浸式體能訓(xùn)練，龍獅動(dòng)作設(shè)計(jì)巧妙，融合了速度、力量與協(xié)調(diào)性等多維訓(xùn)練，通過趣味游戲和互動(dòng)，讓英國學(xué)生動(dòng)起來、演起來、玩起來，深度感受到中國文化魅力。

陜西省延安市延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)教師張雄勝、北京市通州區(qū)龍旺莊小學(xué)教師孫澤則和團(tuán)隊(duì)教師一起，用一條紅絲帶串聯(lián)課堂，連接安塞腰鼓、中國式摔跤等活動(dòng)，組成極具參與感與節(jié)奏感的課堂，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生驚喜不已。

互學(xué)互鑒 感受英倫體育文化和教學(xué)特色

在為期一周的沉浸式交流與體驗(yàn)中，體育教師們觀摩了多場當(dāng)?shù)卣n堂并與當(dāng)?shù)貛熒鷾贤ń涣鳌Ｒ圆骱睵aget小學(xué)的情景式體能課為例，一年級(jí)學(xué)生通過跳躍、投擲和團(tuán)隊(duì)協(xié)作鍛煉協(xié)調(diào)性、力量與敏捷度，課后即時(shí)視頻回放幫助他們快速發(fā)現(xiàn)問題并自我調(diào)整。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的高互動(dòng)性與課堂中的科技應(yīng)用給體育教師留下了深刻印象。

中國教師們還走進(jìn)伯明翰Prince Albert中學(xué)，學(xué)習(xí)該學(xué)校與社區(qū)的合作項(xiàng)目，聚焦課外資源對接、家校溝通、校社聯(lián)動(dòng)等方向，該合作項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)校與社區(qū)實(shí)現(xiàn)深度融合。

英國青年體育信托基金會(huì)（Youth Sport Trust）向中國體育老師全面介紹了英國小學(xué)體育包容多元的教學(xué)特色。該基金會(huì)國際運(yùn)營部負(fù)責(zé)人Vivienne Holt分享道：“中英小學(xué)體育教育各有挑戰(zhàn)，英國體育教學(xué)中學(xué)校擁有極大自主權(quán)，其教學(xué)大綱聚焦敏捷、平衡、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)及健康生活方式，學(xué)校可自主設(shè)計(jì)體操、戶外探險(xiǎn)等多樣化活動(dòng)。除16歲中考體育，評(píng)估體系無全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更側(cè)重課堂即時(shí)反饋與個(gè)體成長記錄。”

來自浙江省衢州市江山市城北小學(xué)的毛園麗校長在交流中感慨道，這不僅是一次關(guān)于體育教育的學(xué)習(xí)研討，更是一次對“教育如何成全人”的系統(tǒng)回應(yīng)。教育最美的樣子，或許正是在這樣專業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與跨文化碰撞中，看見具體的“人”，成全完整的“我”。

訪英期間，體育教師們還走訪了倫敦Park中學(xué)、伯明翰Windsor Olympus中學(xué)，并前往頂級(jí)學(xué)府牛津大學(xué)參觀、體驗(yàn)當(dāng)?shù)亍白闶礁郀柗颉被顒?dòng)和觀看英超比賽，全方位感受英倫體育文化的魅力。