7月27日，為期三天的2025國(guó)際英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)在北京師范大學(xué)成功舉辦。

大會(huì)匯聚了來(lái)自世界各地的專家學(xué)者、英語(yǔ)教師和教育工作者，圍繞“構(gòu)建AI時(shí)代外語(yǔ)教育數(shù)字化新生態(tài)”主題深入交流，共同探討人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，外語(yǔ)教育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與未來(lái)圖景。

大會(huì)設(shè)9場(chǎng)主旨報(bào)告與圓桌對(duì)話、36場(chǎng)平行分論壇，構(gòu)筑多元思想碰撞與跨文化對(duì)話平臺(tái)。中外主旨發(fā)言專家圍繞人工智能重塑語(yǔ)言教學(xué)生態(tài)議題，從技術(shù)融合、教學(xué)理念、人文視角與教師教材等維度展開(kāi)，深入探討了AI時(shí)代語(yǔ)言教育的多元路徑與廣闊前景。

澳門城市大學(xué)首席教授金立賢立足人工智能、跨文化交際、人文學(xué)科及英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，闡明多學(xué)科融合在新時(shí)代語(yǔ)言教育中的關(guān)鍵價(jià)值。她指出，這些領(lǐng)域在AI賦能下可形成互惠共生關(guān)系，為跨文化交際能力培養(yǎng)開(kāi)辟新路徑。

香港教育大學(xué)講席教授練美兒指出，面對(duì)人工智能變革，我們不僅需擁抱，更應(yīng)引領(lǐng)變革。她構(gòu)建了“4T視角”框架——跨語(yǔ)式表達(dá)(Translanguaging)、跨符號(hào)表達(dá)(Trans-semiotizing)、跨知識(shí)整合(Transknowledging)與跨文化建構(gòu)(Transculturing)，旨在以生態(tài)范式重塑語(yǔ)言教育。

英國(guó)牛津大學(xué)社會(huì)心理學(xué)教授布萊恩·帕金森的人際情緒趨同研究，為技術(shù)時(shí)代的語(yǔ)言教育貢獻(xiàn)了深刻的人文思考。帕金森教授探討了情緒在課堂中的傳播及其教學(xué)影響，闡明教師情緒（如愉悅或焦慮）可通過(guò)非語(yǔ)言模仿傳遞給學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自信心。

世界英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)（TESOL）主席賈斯汀·謝韋爾指出，生成式AI正深刻重塑教育格局。他回顧其發(fā)展歷程，分析AI對(duì)教師角色與學(xué)習(xí)方式的影響，分享教學(xué)應(yīng)用策略，強(qiáng)調(diào)教育者需擁抱變革，以提升教學(xué)質(zhì)量、把握AI時(shí)代機(jī)遇。

汕頭大學(xué)教授彭劍娥在主旨報(bào)告中提出了“與AI互動(dòng)中的第二語(yǔ)言交流意愿”概念。這一概念的提出不意味著人類要以更技術(shù)化的方式交流，而是應(yīng)促使人工智能以更具人性化的方式進(jìn)行溝通。語(yǔ)言教育者、實(shí)踐者和技術(shù)開(kāi)發(fā)者需要共同努力，才能深化并真正變革語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)。

國(guó)際英語(yǔ)外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)（IATEFL）主席克里斯托弗·格雷厄姆的發(fā)言聚焦“可持續(xù)發(fā)展與英語(yǔ)教學(xué)”主題。他倡議英語(yǔ)教師踐行可持續(xù)發(fā)展理念，聯(lián)動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)共同體，培養(yǎng)具有全球視野、科技素養(yǎng)和跨文化理解力的人才。

在教材與教學(xué)創(chuàng)新方面，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)梅德明教授展示了我國(guó)英語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)者在構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向教材內(nèi)容方面的最新成果，體現(xiàn)了教材編寫中融合立德樹人與文化自信的創(chuàng)新實(shí)踐，為世界提供了兼具理論高度與實(shí)踐價(jià)值的“中國(guó)樣本”，受到國(guó)際與會(huì)者的高度關(guān)注。

在“外語(yǔ)專業(yè)的未來(lái)：價(jià)值重構(gòu)與跨界融合”圓桌討論環(huán)節(jié)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)孫有中教授、大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)常俊躍教授、中國(guó)人民大學(xué)郭英劍教授探討了外語(yǔ)專業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)。專家們指出，面對(duì)全球化和人工智能的挑戰(zhàn)，外語(yǔ)教育界既需積極變革，整合技術(shù)提升教學(xué)效能；更需超越語(yǔ)言的工具性定位，融合相關(guān)遷移能力與區(qū)域國(guó)別文化認(rèn)知，培養(yǎng)跨學(xué)科、跨文化、跨技術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)外語(yǔ)人才。

本屆大會(huì)還首設(shè)“中外文化教學(xué)對(duì)話課例展示”和“外語(yǔ)第一課”教師TED演講專場(chǎng)。在課例展示環(huán)節(jié)，來(lái)自中國(guó)和俄羅斯、哈薩克斯坦、阿塞拜疆、越南等國(guó)的英語(yǔ)教師，圍繞文化故事、節(jié)日傳統(tǒng)等主題進(jìn)行教學(xué)展示。與會(huì)者通過(guò)觀摩，深化跨國(guó)語(yǔ)言課堂認(rèn)知，體察不同文化背景下的英語(yǔ)教學(xué)理念差異與融合之美。教師演講專場(chǎng)中，40位英語(yǔ)教師圍繞“創(chuàng)新課堂探索”等主題，講述教學(xué)與成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)中國(guó)教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育情懷，引發(fā)中外觀眾強(qiáng)烈共鳴。

大會(huì)期間，國(guó)際英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)組委會(huì)與國(guó)際英語(yǔ)外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)（IATEFL）續(xù)簽學(xué)術(shù)合作備忘錄，雙方將深化學(xué)術(shù)交流，共推全球英語(yǔ)教師交流與英語(yǔ)教育進(jìn)步。

2025國(guó)際英語(yǔ)教育中國(guó)大會(huì)由中國(guó)日?qǐng)?bào)社、北京師范大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合主辦。大會(huì)旨在搭建中外英語(yǔ)教育高端交流平臺(tái)，以語(yǔ)言文化交流合作助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，服務(wù)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。