魯子問給貴陽七中學(xué)生上示范課。

“貴州學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度有很大的變化。”11月25日，中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)外語信息化應(yīng)用工作委員會主任、博士生導(dǎo)師魯子問教授在貴陽市第七中學(xué)開展教學(xué)時表示，2015年底以來，他走遍貴州的全部市州，在60多個縣區(qū)一線開展教學(xué)，他最大的感受是，貴州學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度從過去的為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)到為了更多的了解世界而學(xué)，這是貴州英語教育落實立德樹人的具體體現(xiàn)。

魯子問與學(xué)生互動。

十年來，魯子問每年都抽出時間堅持到貴州一線，到偏遠鄉(xiāng)村上示范課，為當(dāng)?shù)貛熒鷰チ艘痪€的教學(xué)指導(dǎo)，捐贈豐富的英語閱讀素材，為營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造了可能。

魯子問此次在貴陽七中上課內(nèi)容選擇了清代女科學(xué)家王貞儀的繪本故事，以學(xué)生熟知的AI導(dǎo)入任務(wù)：Can you learn from Wang Zhenyi to help your grandparents get ready for AI?

魯子問通過層層真實的問題鏈的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀繪本，學(xué)生不僅深刻地了解了王貞儀，并在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的的祖父母介紹AI，讓學(xué)生在真實的任務(wù)情境中用英語思考問題，用英語解決真實的問題。

魯子問為貴陽市初中英語學(xué)科帶頭人工作站的成員培訓(xùn)。

“魯教授的課非常有意思，通過魯教授的講解，我不僅了解古代中國科學(xué)家的故事，還讓我對學(xué)習(xí)英語，通過英語了解世界的積極性提高了。”貴陽七中的初三學(xué)生宋家霖說。

貴陽七中英語教師譚敏表示，在聽完魯子問教授的示范課后表示，魯教授的課不拘泥于語言學(xué)習(xí)，而是基于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，注重對學(xué)生文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

示范課結(jié)束后，魯子問還在貴陽市初中英語學(xué)科帶頭人工作站為站內(nèi)成員帶來了“文化融入英語教育理論與實踐”的專題講座。他表示，AI時代英語教育融入文化極其重要，文化是育人的核心價值體現(xiàn)，是有效地引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要途徑。

譚敏表示，魯子問教授的講座以高屋建瓴的理論知識和生動的教學(xué)案例展示了如何將文化融入英語教學(xué)，對自己的教學(xué)有很好的指導(dǎo)。

貴陽實驗二中教師朱翠表示，跟著魯教授學(xué)習(xí)讓自己對中國文化與英語教育融合又有了更為深刻的認識，對于在未來教學(xué)實踐中把傳統(tǒng)文化與英語教育融合的實踐提供了新的思路、新的理念以及開拓了對學(xué)生跨文化素養(yǎng)的培育方法。

貴陽市第七中學(xué)宋潔瑩老師表示，魯子問教授的示范課和講座非常“接地氣”，和一線教學(xué)很近，既有理論，又有實操，希望有機會在和魯教授學(xué)習(xí)。（董賢武|編輯：中國日報社貴州記者站 楊軍）