中新網(wǎng) 太原5月10日電 題：鄉(xiāng)村教師25年春風(fēng)化雨：用愛點亮學(xué)生夢想

作者 楊靜

一方講臺，三寸粉筆，四季流轉(zhuǎn)。1999年，走出大學(xué)校門的朱小麗，懷揣著對母校的感恩之心，背負著父母的殷切期望，回到了山西省太原市小店區(qū)大村小學(xué)開始教書育人的職業(yè)生涯。

朱小麗與學(xué)生們一起進行手工作業(yè)。受訪者供圖

25年來，從青春年少到年逾不惑，朱小麗把人生中最寶貴的年華，奉獻給校園，為學(xué)生點燃希望的夢想。

20多年前的農(nóng)村，村民外出務(wù)工，孩子留守在家是常事。剛剛走上工作崗位的朱小麗，經(jīng)常家訪，關(guān)注留守孩子的情況。放學(xué)后，朱小麗也常常把學(xué)生帶回家吃飯，輔導(dǎo)寫作業(yè)。

工作之初，雖然很辛苦，但學(xué)生上課時對知識渴求的眼神，讓朱小麗覺得自己肩上的擔(dān)子異常沉重，她下定決心再苦再累也要給學(xué)生上好每一節(jié)課。在她的努力下，學(xué)生們進步很快，參加工作第一學(xué)期，她所帶班的語文成績在全小店鎮(zhèn)22個班中名列第二。

多年來，朱小麗持續(xù)關(guān)注留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理，把自己的家當(dāng)作“留守兒童之家”。她組織留守兒童開展經(jīng)典閱讀、書法等活動，有效培養(yǎng)了留守兒童的自信心。周六日，她將學(xué)生帶回家，義務(wù)講解功課，拓展學(xué)生視野，讓留守兒童消除了孤獨之憂、燃起了希望之火。

2013年，朱小麗開始擔(dān)任大村小學(xué)校長。身份轉(zhuǎn)變了，但對教育的堅持不變，她以另一種方式來關(guān)愛學(xué)校的孩子們，推動農(nóng)村教育不斷向前發(fā)展。

2022年，朱小麗被調(diào)整到了小店區(qū)小店街道警民小學(xué)任職校長。該校87%的學(xué)生為外來務(wù)工人員子女，他們來自全國27個省市，由于各地文化習(xí)俗、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等各不相同，教學(xué)面臨很多困難。

針對此，家訪和教學(xué)改革成為朱小麗解決難題的突破口。一年多時間里，她走訪了200多個特殊家庭，與家長面對面，深度共情，引導(dǎo)家長重視家庭教育，疏導(dǎo)特殊學(xué)生心理，呵護每個孩子心理健康成長。

同時，朱小麗在校內(nèi)管理與教學(xué)方面也進行了改革。一年后，學(xué)校每個班級不及格學(xué)生已經(jīng)寥寥無幾，學(xué)校總體成績突飛猛進，也換來了家長和學(xué)生的笑臉。

堅持把對的事情做好，把好的事情做對。朱小麗說：“我喜歡孩子，喜歡教育。我只是學(xué)生人生路上的‘?dāng)[渡人’，在我的教學(xué)生涯里，沒有精彩紛呈瀟灑自在的生活，成長都充滿在與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程中。”

此外，朱小麗還利用休息時間參加校長崗位研修班學(xué)習(xí)，結(jié)合實際，她提出了“和潤慧雅”的辦學(xué)理念：培育和樂文雅的學(xué)生，培養(yǎng)和愛博雅教師，塑造和美優(yōu)雅文化，攜手和諧儒雅家長。

經(jīng)過不斷努力，一年多的時間里，該校有15名教師的教育教學(xué)成果在省、市、區(qū)獲獎；學(xué)生們的精神面貌也發(fā)生了較大改變；家長們也積極配合，家長會更是座無虛席。

“任憑歲月更迭、青春流逝，我將堅守鄉(xiāng)村教育的情懷，走好育人‘新長征路’。”朱小麗說。(完)