▲麻小娟。通訊員 攝

華聲在線全媒體記者 楊佳俊

【人物素描】

麻小娟，全國人大代表，常德市鼎城區(qū)蔡家崗鎮(zhèn)蔡家崗中學教師。

從教7年，麻小娟始終扎根鄉(xiāng)村，周一至周四，堅持每晚走進學生宿舍，利用睡前半小時為孩子們講故事，以這種方式引導他們塑造健全人格和良好品質。

【履職故事】

2015年7月，麻小娟從湖南第一師范學院音樂學專業(yè)畢業(yè)，從小立志“當人民教師”的她考進了常德市鼎城區(qū)周家店鎮(zhèn)中學。

鄉(xiāng)村學校師資力量薄弱，麻小娟一人身兼數(shù)職，既是音樂老師，也是班主任。

班上留守兒童多，缺少父母的陪伴，他們最需要什么？作為班主任，麻小娟一直在尋找答案。

“老師，晚上能給我們講故事嗎？好想你多陪陪我們。”一次查寢，有個學生問道。稚嫩的聲音牽動了麻小娟的心。于是，每晚講半個小時睡前故事，成為麻小娟與孩子們之間的約定。

后來，麻小娟將講故事的時間固定了下來，每周星期一、三在男生寢室，星期二、四在女生寢室，風雨無阻。2016年下學期，麻小娟調入蔡家崗中學。崗位雖然變動，但睡前故事會的形式卻延續(xù)了下來。

當選全國人大代表，對麻小娟來說，是一份榮耀，更是一份沉甸甸的責任。從事鄉(xiāng)村教育多年，她一直關注孩子們的身心健康成長。

“現(xiàn)在，學生家長的觀念已經(jīng)從‘有學上’轉變?yōu)椤虾脤W’。”麻小娟告訴記者，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，農村地區(qū)對優(yōu)質教育資源的需求急劇增加，部分家長選擇送孩子到離家較遠的縣城上學，造成另外一種“留守兒童”。

通過實地走訪調研，麻小娟發(fā)現(xiàn)，隨著人口出生率下降，部分農村學校招生規(guī)模逐年縮減。“但同時，教師、教學設施和設備等依然要配置，這樣就導致教育資源沒有得到充分利用。”麻小娟建議，整合農村教育資源，實行規(guī)模化辦學，推動撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源向中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中，不斷提高鄉(xiāng)村教育質量。

（楊佳俊）