畢業于哈佛大學，曾在哈佛大學做助理研究員，具有豐富的海外教學經歷 ……是什么讓這位擁有高學歷的小姐姐選擇投身國內的公立教育事業？沒錯，就是她對教育事業的熱愛。

7月26日下午，來自北京師范大學附屬中學的教師韓春曉給我們帶來了一節生動的閱讀課，其展示緊緊圍繞著“讀前-讀中-讀后”的教學模式。讀前，教師引導學生聯系自己的親身經歷為閱讀課預熱；讀中設置頭腦風暴活動，然后對閱讀材料進行略讀與精讀，接著教師引導學生將閱讀材料和生活中的相似場景進行聯系，旨在加深學生對閱讀材料的理解；讀后的練習環節先進行與文章話題相關的拓展閱讀，隨后抽取閱讀材料中的外國文化知識設計活動，旨在培養學生的獨立思維；讀后的輸出環節將閱讀與表演、寫作進行結合，將輸入與輸出緊密地結合在一起，達到深化學習的目的。


北京師范大學附屬中學教師韓春曉

庫伯的經驗學習理論是一種強調經驗在學習中的作用的理論，這節精品閱讀課就是韓老師及其學校的教學團隊依據該理論進行設計及實踐的。閱讀過程中的活動不僅生動有趣，還為學生創設了真實的語言學習情境，真正做到了以學生為中心，鼓勵學生深度思考，并將讀和寫自然地結合起來，引導學生輸出完整的語句與段落，讓學生通過閱讀掌握語言能力、提高學習能力、提升文化意識以及完善思維能力。

盡管只有短短的20分鐘，沒有真實課堂上學生踴躍發言的熱鬧場景，然而到場的觀眾依然深深地被韓老師的教學展示所吸引著。教育興則國家興，教育強則國家強，愿未來有更多優秀的有志青年積極地投身到我國的教育事業當中來，助力教育強國夢。

（楊柳）