《中國英語能力等級量表》（China’s Standards of English Language Ability，簡稱CSE)于 2018年6月1日正式實施，這是面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準。該量表依據我國英語學習者能力的實證數據，同時充分考慮各學段的需求，將學習者的英語能力從低到高劃分為基礎、提高和熟練3個階段9個等級。

量表有利于公平權威地衡量學生的英語能力，為學習者提供自我評價標準，更重要的是，能促進多種學習成果的溝通互認，尤其在目前英語考試種類繁多的背景下。那么，它將如何與英語考試對接互認？又將如何影響未來的中國英語教學和考試？這一直是大家關心的問題。

7月26日，廣東外語外貿大學教授、副校長劉建達在全球英語教育中國大會的分會場專題講座中為我們帶來了答案，他演講的主題是“Linking exams to China's standards of English language ability”。

廣東外語外貿大學教授、副校長劉建達在做分享

劉教授首先介紹了歐洲語言共同參考框架(Common European Frame Reference, CEFR)和全球英語水平測量標準(Global Scale of English, GSE)。美國、英國、日本等國家的英語考試均以CEFR為標準，這個經過41國語言學家歷時10年研制完成的框架對歐洲現代語言教學做出了歷史性貢獻，GSE也被廣泛應用。因此，在中國建立統一的量表很有必要。

劉教授回顧了將CSE與其他標準和考試對接的過程，研究人員經過了五個步驟，包括熟悉化、具體化、標準化、設定標準、進行確認等。團隊進行了精心調研和認真討論，已將雅思考試與CSE的標準對接，預計年底公布托福考試與CSE的對照標準。


量表的未來在哪里？劉教授指出了兩個方向，CSE的國際化和本土化。有朝一日，CSE或許并不僅僅在中國應用，還將走出國門，甚至成為國際公認標準。

就本土化來說，CSE將如何影響中國的英語教學和考試？理想的狀態是建立全國英語考試系統(National English Test System, NETS)，對應CSE中不同的水平，針對不同人群，學習者只需參加這個系統的考試，就可以證明自己的英語水平。

很多老師困惑于現在既有課程標準，又有量表，教學和測試該以哪個為標準？劉教授建議，英語教學和學習遵循課標，英語測試則遵循量表。

（吳茜）