中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)7月20日電 7月20日，2018 TESOL中國(guó)大會(huì)在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育會(huì)堂開(kāi)幕。本屆大會(huì)由世界英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)、中國(guó)日?qǐng)?bào)社和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合主辦，21世紀(jì)英語(yǔ)教育傳媒承辦，北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)單位，旨在加強(qiáng)中國(guó)與世界在英語(yǔ)教育方面的對(duì)話與交流，為廣大英語(yǔ)教育工作者搭建國(guó)際化、專業(yè)性學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心教授楊魯新在接受專訪時(shí)表示，教師的專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在：專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力和反思能力。教師應(yīng)該不斷地提高這幾方面的實(shí)力。除了教材之外，教師應(yīng)該大量閱讀外文書籍；教學(xué)能力的提升不僅僅是講課經(jīng)驗(yàn)的積累，也需要老師去研讀一些理論書籍、觀摩同事的教學(xué)；最重要的是，教師應(yīng)該不斷反思自己，在反思中不斷提高自己的工作能力。
楊魯新認(rèn)為，目前眾多教師最缺乏的是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。不認(rèn)識(shí)教學(xué)本質(zhì)，教學(xué)過(guò)程中的許多活動(dòng)是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生的認(rèn)知年齡是緊密相關(guān)的，只有采取符合語(yǔ)言認(rèn)知年齡、語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的方法，才能真正促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
當(dāng)前，英語(yǔ)考試日趨社會(huì)化，考試越來(lái)越考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。要應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)，老師要教會(huì)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)，更重要的是它們的運(yùn)用。老師需要通過(guò)大量的閱讀、寫作和聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，來(lái)綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。只要老師的教法得當(dāng)，無(wú)論考試如何變化都沒(méi)有問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，老師應(yīng)該去閱讀一些教學(xué)理論書籍，具備一定的理論功底，掌握判斷的能力，而不是人云亦云，看到別人做什么就去模仿。
（編輯：舒靚 李海鵬）
